传承剪纸文化困难重重，如何让非遗剪纸真正走进校园？

关于剪纸的重要传承和非物质文化遗产的保护是学校的新主题。在从低年级学校中就开始进行剪纸教育，不仅可以提高学生的整体素质，而且还可以促进民间文化的普及和传播。民间艺术家如何在学校进行教授手工工艺是整个社会关注的话题。这就需要学生们从兴趣开始，使用科学的教学方法来提高儿童的实践和认知能力，使他们能够学习和理解民俗。

1. 了解并学习相关知识

在非传统教学中，人们赞成学校对民间艺术的继承。在民间艺术家，教师和学生的共同努力下，社会终于迈出了令人满意的一步。如何更好地在校园内发展、绽放和承载传统艺术已成为人们关注的重大问题。学生将了解剪纸之类的剪纸知识，他们一定会爱上剪纸，并为文化遗产和非物质文化遗产打下坚实的基础。还可以使用剪纸来提高学生的实践技能，并用手工制作进行脑部协调，以更好地了解文化和未来建立社会的能力。

2.培养孩子们的兴趣

中国剪纸的历史已有2000多年的历史，拥有丰富的文化底蕴和公共基础，并获得国际认可。学习民间艺术可以激发我们的民族意识，增强民族信心。可以向学生展示不同地区，不同种族，不同风格，不同特征和不同主题的民间剪纸，诠释民间剪纸所包含的吉祥民俗，激发每个人的爱国主义并提高每个人的剪纸兴趣。剪纸教育使学生能够发展自己的耐心，自信心以及学生的空间思维能力，图像思维能力，泛化能力，适应能力，协调能力，创造力和审美能力。

3.因材施教

学习剪纸还需要了解祖先的文化象征，民间剪纸是文化的血液和中国人民的精华，是民族文化的标志性标志和重要载体，凝聚了中国人民的民族精神和感情。我们的先辈在孩提时代就受到剪纸艺术的影响。民间剪纸使用许多民间吉祥元素来表达思想，剪纸艺术也会使用类比，隐喻，拟人化等其他方法，其主题非常广泛，剪纸的形式也很丰富多彩。出色的剪纸工作易于理解且具有吸引力，它已经有五千年的历史。简而言之，需要根据学生的能力和现代的发展来教他们。

非遗进校园的意义

非遗进校园的意义：

1、落实立德树人，提升学生道德素养和人文情怀

非遗课程进校园，能有效的拓展学校教育的广度和深度，是当今教育发展的目标所向，是学校开展丰富教育活动的保障，是提高学校教学质量的重要途径，也是改变学生德育教育工作的重要方式。

学校非遗课程的开设使枯燥的学习变得丰富多彩和灵活生动，既让学生体会到了非遗项目绝佳的技艺，也传承了伟大神圣的民族精神，是德育、美育内容的重要来源。

学生通过课程进行学习，不仅能够丰富学生内心的文化底蕴，更重要的是提高学生自身的道德素养和人文情怀，让他们学会了做人。因此，非遗课程是学校教育不可缺少的成分，非遗课程进校园的施行有利于学校培养全面发展的人才，进一步落实“立德树人”的育人根本任务。

2、树立文化自信和增强学校软实力

非遗文化是祖先留给人类的共同财富，它的传承与创新发展是一项“功在当代、利在千秋”的宏图伟业。非遗文化进校园则是当前我国非物质文化遗产传承、保护以及实践工作中的一项重要举措，是将非遗文化融入基础教育，

培养学生文化自信、树立民族自豪感，实现文化育人的重要方式。非遗文化进校园的应用价值主要在于“立德树人”，对于践行社会主义核心价值观具有重要作用，也是学生个性发展的有利平台。

给学校的建议（11）非物质文化遗产进课堂

偶然看到东方卫视报道陈世芳女士为了传承复州东北大鼓这项非物质文化遗产感人的事迹。因为是家乡的人和事，所以感促格外深。联系这些年教育部和省、市教育行政部门对中小学教育提出的一系列要求，如背诵、阅读古诗文、京剧进课堂、写字课和书法课的课时要求，以及校本课、课程资源的开发和利用，研究性学习等，无疑是在对学生渗透和开展中华民族基因的传承和教育，这种根的文化，根的教育，是完全必要的。开展中华民族优秀传统文化教育，增强学生对文化自信的体验，是学校的重要任务。为此，提出学校应该敞开大门以积极的态度让非物质文化遗产走进中小学课堂的建议。

提出非物质文化遗产进课堂，意在倡导对学生进行文化自信教育，让学生感到作为炎黄子孙有自豪感；传承中华民族优秀的传统文化，进而弘扬传统文化。这是关系到炎黄子孙子血脉相承，夯实学生文化基础的重要举措，学校应该在开展教育过程中，立足本地区的非物质文化遗产教育，然后延伸到全民族、全世界优秀文化遗产教育。

正确理解和认识非物质文化遗产。对于非物质文化遗产，大多认为有用，说不出理由。当然，对于歌舞之类的非物质文化遗产，也有人觉得现在人都不愿意听，也不愿意看，继承不继承没有用，不如搞点人们喜闻乐见的。还有人觉得搞非物质文化遗产没有看点，没有卖点，不赚钱，还得赔钱，不如不搞。非物质文化遗产能够经过大浪淘沙般历史洗礼流传下来，已经说明其优秀和旺盛的生命力，更是历史的发展过程的见证，是我们的祖先聪明和智慧的结晶。我们有责任和义务好好保护，代代相传。

什么叫非物质文化遗产？《中华人民共和国非物质文化遗产法》是这样定义的，“非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括：

（一）传统口头文学以及作为其载体的语言；

（二）传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技；

（三）传统技艺、医药和历法；

（四）传统礼仪、节庆等民俗；

（五）传统体育和游艺；

（六）其他非物质文化遗产。”

民族的非物质文化遗产是十分珍贵的。中华民族在长期的生产和社会实践中，长期的与大自然的斗争中，长期的对美好的未来期盼中，积累了大量的宝贵的精神财富。具有历史悠久的特点，有着被广泛认可的特点，有着极大的影响的特点。非物质文化遗产是全人类的宝贵精神财富，要教育我们的学生，不仅要学习本民族的非物质文化遗产，还要学习世界各国的非物质文化遗产。

非物质文化遗产的传承，是后人的一项义不容辞的责任和义务。每一个中国人都应该树立保护非物质文化遗产的意识，并以实际行动保护非物质文化遗产，身体力行地传承非物质文化遗产。如果不是这样，渐渐地就会丢掉民族最宝贵的精神财富，那么这个民族文化的根就会渐渐地被淡忘或淡化。民族的文化是最有生命力的文化。那些只讲娱乐，把以文化赚钱放在第一位的想法和做法是有损于民族文化的。那些只讲引进，只认为外国的文化好，而盲目崇拜的做法，无意中在淡化民族的文化，“洋为中用”是我们不变的文艺发展方针，但是盲目引进和媚外，用“洋”取代民族文化的做法必须得到限制。那种以“乐”取代文化应有的作用的做法也需要调整，否则，也达不到艺术这种文化应有的影响作用。

非物质文化遗产进课堂的原则。非物质文化遗产进课堂，涉及到两方面要求。一方面必须是国家有关部门或国际有关组织认定的非物质文化遗产。二方面是虽然暂时没有经过认定，但是在当地已被广为流传，适合中小学生特点的非物质文化遗产。有这两点基本保证就可以将非物质文化遗产引进课堂。

坚持科学性的原则。非物质文化遗产进课堂坚持科学性原则，首先，要选取的内容必须是经过认定的非物质文化遗产；其次要从非物质文化遗产中选取适合学生教育的。要避免凭主观臆断，个人好恶，自己觉得什么内容好，什么内容不好作为取舍的标准随意的引进课堂。第三，科学性前提是正确的，还可以选择当地适合教育的传统的优质教育资源，在此基础上研究如何选进课堂对学生进行教育。

坚持因地制宜的原则。非物质文化遗产进课堂做到因地制宜选择适合教育学生的内容，要选择在当地有一定的文化基础，有一定影响的就很容易开展起来。即使学校缺少这样传承的教师，也会在当地找到合适的社区成员做兼职教师。开展这种传承教育，很容易被家长和社会接受。

坚持因校制宜的原则。学校要根据自己本学校的教师资源实际情况选择非物质文化遗产进课堂。因地制宜选择非物质文化遗产进校园是可行的，但是也不排除选择其他的不是当地非物质文化遗产进校园。这种情况下，要考虑教师问题，想选的内容，没有教师就没有办法开展教育。只有想选择的内容，与学校的教师一致的情况下，理想才能变为现实。当然，也可以通过培训教师的办法解决开展教育难的问题。

坚持传承为主的原则。非物质文化遗产由于受时间和历史的局限，现代的学生不一定感兴趣，作为教师应该教育学生传承非物质文化遗产，而不要为了所谓的学生学习兴趣随意改编非物质文化遗产。改编了就不是非物质文化遗产了原味了，就淡化了传承。也不要以创新为名随意的改编非物质文化遗产。传承需要创新，但是作为非物质文化遗产进课堂，我仍然坚持以传承为主的观点。

非物质文化遗产进课堂的政策依据。在中小学生中开展非物质文化遗产传承教育活动，将非物质文化遗产教育引入课堂，是一项重要的教育内容。不仅是民族文化传承的需要，也是对学生进行民族自豪感教育的一项内容。

提出非物质文化遗产进课堂的建议，是有法律和政策依据的。我们国家的教育部办公厅与2008年制发了（教体艺厅2号）文件《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》。通知说：“为进一步做好京剧进中小学课堂工作，决定2008年3月-2009年7月在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省（市）开展试点工作，并在试点的基础上逐步在全国推开。” 明确了义务教育阶段每个年级应学的京剧曲目。京剧是我们的国粹，是非物质文化遗产，由此，我们不难看出中小学生传承非物质文化遗产已经引起教育部的重视，在义务教育阶段学生中开展京剧教学就是将这种非物质文化遗产纳入课堂教学。

非物质文化遗产进课堂，是一项有法律依据的教育内容。第十一届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议于2011年2月25日通过，《中华人民共和国非物质文化遗产法》已于2011年6月1日起施行。该法律第三十四条规定：“学校应当按照国务院教育主管部门的规定，开展相关的非物质文化遗产教育。”法律具有规定性和强制性。按照法律的规定，义务教育阶段的学校必须按照教育部的部署开展教育。

在教育部颁发的义务教育《音乐课程标准》提出要求：“地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于将本地区民族民间音乐（尤其是非物质文化遗产中的音乐项目）运用到音乐课程中来，使学生从小受到民族音乐文化熏陶，树立传承民族音乐文化的意识。”

对于音乐课的基本理念，课程标准要求：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。”从这里我们也不但看出，一方面我们要传承民族的优良文化传统，弘扬民族文化。二是我们还要学习全人类的优秀的文化，为我们所用。

非物质文化遗产进课堂的形式。课堂教学是学生学习的主要场所。非物质文化遗产是学生学习的课程资源之一。非物质文化遗产进课堂以什么形式，关系到教师操作层面，也关系到学生教育的质量。

非物质文化遗产进课堂，应该做到与国家课程、地方课程相结合，凡是国家和地方课程中涉及的非物质文化遗产就要联系实际开展教育；与校本课程和社团建设相结合，学校可以积极开发校本课程，组织各种社团开展非物质文化遗产教育。仅就课堂教学的形式谈几点具体意见。

一是，开发建设非物质文化遗产的校本课程。以开发当地的非物质文化遗产为主，按照校本课程建设的要求做好搜集、编辑工作，然后，经过一定的程序研究，纳入课堂教学。作为课程，不允许随意的找到一种资源就拿到课堂上教给学生。课堂是神圣的地方，也是严肃的地方，是学生的生命场。因此，在开发和建设校本课程中，一定要把握住健康、科学和有教育性。

二是有选择的拿来。对于外地的一些非物质文化遗产，又有相当的影响，同时，本学校有教师资源，可以拿来，在本学校使用。这样做，能够丰富教学能容，拓宽学生的视野。

三、可以采取研究性学习的形式，组织学生对家乡的非物质文化遗产进行采访、整理和研究，也可以通过图书馆、网络教室查找资料研究中外的非物质文化遗产，有条件的可以组织学生实地考察学习。既培养学生爱家乡情感，爱文化的情感，又有利于传承非物质文化遗产，还对学生进行创新学习的培养。

四、非物质文化遗产进课堂教育，应该采取丰富多彩的教育形式。可以根据学生的兴趣，开展部分学生教育，满足他们的兴趣，逐步发展为特长教育。可以开展课外的个性教育，鼓励学生根据自己的爱好，进行自主学习。可以利用家长的资源，对学生进行非物质文化遗产的传承教育，这样，很容易得到真传，对于传承和弘扬非物质文化遗产能够起到积极的教育作用。

二O一二年五月九日

二O一八年四月二十四日 修改

非遗文化进校园活动方案

为有力保证活动开展的质量水平，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是活动的书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。制定活动方案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的非遗文化进校园活动方案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

非遗文化进校园活动方案 篇1

一、指导思想

为了传承和保护好我州非物质文化遗产，在继承优良传统文化的基础上，培养全校师生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣，形成具有鲜明特色的校园文化，为广大师生创设优良的人文环境与和谐的发展氛围,我校决定在全校范围内开展“非物质文化遗产进校园”活动。活动要以社会主义核心价值观和党的十八大精神为指导，以传承和保护“非物质文化遗产”为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体。

二、活动目标

在全校师生中营造人人知晓“非物质文化遗产”、人人热爱“非物质文化遗产”、人人学习传承“非物质文化遗产”的浓厚氛围。通过开展“非物质文化遗产”教育，增强师生对当地“非物质文化遗产”的自豪感、荣誉感，培养学生对当地传统文化的兴趣，更好的传承、弘扬地方非物质文化遗产，深化学生爱祖国、爱家乡的教育。通过活动，激发广大师生学习优秀地域文化的热情和积极性，丰富和活跃校园文化生活，促进和保障青少年的健康成长。通过活动，打造学校特色，促进学校校园文化建设。

三、组织领导

学校成立“非物质文化遗产进校园”活动领导小组，成员名单如下：

组长：

副组长：

成员：

四、职责分工

1、学校少先队大队部负责牵头，指导活动全面地开展。

2、少先队大队部负责进行有计划的宣传报道。宣传内容主要包括：非物质文化遗产的概念及保护意义；我州非物质文化遗产的概括；我州非物质文化遗产工作的普查成果、保护措施、取得的成就；我州国家、省、市、区县等各级非物质文化遗产名录项目介绍；国家、省及我州有关非物质文化遗产保护工作的政策法规、相关知识等。

3、教导处负责“非物质文化遗产进校园”进课堂活动。“非物质文化遗产进校园”要与新课程实施相结合，与深入推进素质教育相结合。通过开设校本课程，组织学生学习非物质文化遗产相关知识，引导学生接受乡土乡情的教育。

4、总务处负责活动的硬件环境创设及所需场地、器材的配备，确保经费投入。

五、活动安排

分四个阶段进行：

（一）宣传学习阶段

结合校园文化建设，进一步加大非物质文化遗产进校园活动宣传力度，全面普及非物质文化遗产知识，形成人人知、人人爱、人人学非物质文化遗产的良好局面。

1、认真学习《传统文化》上开设的宣传专题专栏，提高师生对非物质文化遗产知识及“非物质文化遗产进校园”活动的认识。组织学生学习非物质文化遗产相关知识，引导学生接受乡土乡情的教育。

2、搞好校内宣传，营造学习非物质文化遗产氛围。充分利用校园广播站、黑板报、宣传栏、宣传横幅、国旗下演讲等形式，介绍非物质文化遗产基本知识及非物质文化遗产进校园活动意义、目的和方法，激发师生学习“非物质文化遗产”的热情。

（二）组织实施阶段

从2015年3月起由香格里拉县文化局牵头邀请专门的指导教师，开展“非物质文化遗产”进课堂活动，保证每周一节活动课。在学习“非物质文化遗产”文化的同时，根据实际不定期的组织“非物质文化遗产”学习展示活动。

（三）活动安排阶段

举行各种文化活动，秉承传统文化意识，开展各种校园活动。例如，举办制作非物质文化遗产知识手抄报竞赛活动、开展黑板报竞赛、六一节表演我州非物质文化遗产锅庄舞等。

（四）总结提高阶段

认真做好总结，在20xx年6月12日举办一次“非物质文化遗产”进校园成果展示活动。

六、活动要求

学校各科室要分工明确、协调工作。各年级高度重视，严格按照学校的要求，精心组织开展活动。学校成立相应的工作小组，出台措施，把“非物质文化遗产进校园”活动列为学校文化建设的.重要内容。

“非物质文化遗产进校园”活动形式要多样，要做到“四个结合”：校内与校外、课内与课外相结合；活动开展与提高学生综合素质相结合；活动开展与学生课余文化生活和兴趣爱好相结合；活动开展与学校文化建设相结合。

非遗文化进校园活动方案 篇2

一、“非遗”校园之指导思想

围绕“非遗文化充满校园”的主题，“弘扬民族文化，延续中华文脉”的目的，以组织建设为抓手，在继承优良传统文化的基础上，按照学校德育处要求，对学生开展“非物质文化遗产进校园”活动，培养我班学生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣，帮助形成具有鲜明特色的校园文化，创设优良的人文环境与和谐的发展氛围，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，努力创建“教师有特色，学生有特长，学校有特色”的优质学校。

二、“非遗”校园之活动目标

用两年的时间在班级内营造人人知晓“非物质文化遗产”、人人热爱“非物质文化遗产”、人人学习传承“非物质文化遗产”的浓厚氛围。通过开展“非物质文化遗产”教育，增强师生对当地“非物质文化遗产”的自豪感、荣誉感，培养学生对当地传统文化的兴趣，更好的传承、弘扬地方非物质文化遗产，深化学生爱祖国、爱家乡的教育。通过活动，激发广大师生学习优秀地域文化的热情和积极性，丰富和活跃校园文化生活，促进和保障青少年的健康成长。通过活动，打造学校特色，促进学校文化建设，把“非物质文化遗产进校园”活动深入持久地开展下去。

三、“非遗”校园之班级理念

在学校的大环境下制定了“学会做人，自强不息；学会仁义，宽容豁达； 学会传承，人格出众。”的班级理念。让班级充满活力，充满人情味，充满积极进取，乐观向上的文化氛围，让班级成为每一位学生温馨的家。

四、“非遗”校园之班级活动策略

策略一：环境营造，建立“非遗”特色班级

每学期开学初按照学校要求改善教室环境，积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。外墙走廊使用“非遗”插板做底版张贴学生假期万里行小报，室内主题墙主要布置两大板块内容：规范部分（学校统一要求部分）和班级特色（品格教育、班级理念、学生剪纸或假期小报作品等），两边侧墙和柱台摆放学生的绘画、剪纸、书法等作品，让尽可能多的学生都参与进来。

策略二：打造人文班级，营造国学氛围

从本学年开始坚持“四个一”，即每日一读，每日一背，每周一课，每期一赛。每天利用早读或午会时间坚持集体诵读经典国学（要求：一二年级《三字经》、《千字文》；三四年级《弟子规》、《增广贤文》；五六年级《论语》、《大学。中庸》。）每日精选一篇经典让学生进行背诵学习，每周上一节经典赏析课，讲解国学经典，赏析诗词名篇，利用“五一”、“国庆”分别组织一次经典诵读比赛，“四个一”并行推进。预期通过诵读国学经典能培养学生养成良好的道德品质、提高人文素养、人生修养。

策略三：“非遗”活动进课堂

我校“非物质文化遗产进校园”活动形式多样，需做到“四个结合”：校内与校外、课内与课外相结合；活动开展与提高学生综合素质相结合；活动开展与学生课余文化生活和兴趣爱好相结合；活动开展与学校文化建设相结合。组织学生学习非物质文化遗产知识，引导学生接受乡土乡情的教育。做好校内宣传，带学生参观学校校园，营造同学们学习非物质文化遗产氛围。通过兴趣小组、黑板报、宣传横幅等平台充分介绍非物质文化遗产基本知识、意义、目的，激发学生学习“ 非物质文化遗产”的热情，让学生更好的感受非物质文化遗产的魅力，大力鼓励我班学生积极参加学校的“非遗”社团课，对已经在社团内的学生尽量培养他们更加浓厚的兴趣，陶冶情操，希望能让其亲身体会到中华民间艺术之精髓，使其尽量发展成为他们的特长。

具体活动安排：

1、古筝学习的学生争取家长的支持和配合，要求学生能每天坚持练习，成立班级小乐队，推选优秀学生代表班级、学校参加演出。

2、瓷胎竹编、剪纸、面塑、花叶画学生力争一学期开展一次作品展，让学生体验丰收的喜悦。

3、每逢传统节日时布置学生搜集了解相关节日信息，传统民俗习惯，民间活动，利用班会课在班上进行交流，以此来播种“非遗”精神。

4、每期的运动会上鼓励学生和家长积极参加传统民间游戏、体育活动：划龙舟、滚铁环、踢毽子等。

策略四：“非遗”基地参观学习

为了使学生能更好地学习本土文化，感受非遗技艺的奇妙之处，预计开展课外学习实践活动，每学期组织学生走出校园，参观走访“非遗”基地，了解学习至少一至二次，让孩子们更多的接触“非遗”文化。可在家校活动时组织学生去这些地方：

1、历史文化地：国际非物质文化遗产博览中心、成都金沙遗址、武侯祠博物馆、杜甫草堂博物馆、水井坊博物馆。

2、生态环保：成都植物园、白鹭溪湿地公园、海昌极地海洋世界、西江月农业生态园

3、科技创新：四川科技馆

4、艺术：成都画院书画博物馆。其中白鹭溪湿地公园、海昌极地海洋世界本班学生已经去过，在参观走访的过程中培养了学生们吃苦耐劳的意志品质，增长了知识，学生们更加热爱生活。这样有意义的活动我们还将继续开展下去。

非遗文化进校园活动方案 篇3

开设“非物质文化遗产”课堂，组织学生学习非物质文化遗产相关知识，引导学生接受乡土乡情的教育；邀请非物质文化遗产专家及学者讲授非物质文化遗产相关知识；组织非物质文化遗产代表性传承人进校园、进课堂进行技艺传授；举办非物质文化遗产成果展示、展演活动；组织非物质文化遗产优秀戏曲进校园专场演出；编写非物质文化遗产教材、宣传册；组织开展非遗课外学习实践活动。

非物质文化遗产保护项目图片巡回展

具体内容：现场展板展示80个世界级、国家级、省市级非遗项目,展板图文并茂、简洁明了，使学生直观、全面了解温州非遗概况。

非遗学堂

具体内容：开设学生喜爱并易学的非遗手工技艺课程，如瓯窑、米塑、剪纸、彩扎、泥塑、脸谱彩绘等，由传承人现场教授，学生在亲自动手中，体验项目制作过程，初步掌握技艺。

手工技艺现场展示

具体内容：邀请我市代表性传承人进校园，现场展示非遗技艺，使学生在观看中了解非遗技艺的精湛，在与传承人的交流中体会制作的不易。

木偶戏演出

具体内容：生动有趣的木偶戏广受学生的喜爱，在木偶戏表演中，学生可增加对传统戏剧的认识与了解，感受温州传统戏剧魅力。

非遗讲座

具体内容：邀请我市非遗专家开设专题讲座，丰富生动的形式，深入浅出的介绍，使原本深奥的非遗知识简单明了，带领学生共同探寻传统文化的精髓。

参观非遗馆（含贝螺馆）并体验

具体内容：非遗馆以丰富的展陈方式，展出我市150多项上千件非遗的精品。参观时，由非遗馆讲解员全面介绍非遗项目，包括贝螺等，并参加“非遗学堂”体验课，体验瓯窑、米塑等非遗项目制作。

非遗文化进校园活动方案 篇4

一、活动宗旨

纪念第六个文化遗产日。主题是：依法保护，重在传承。

二、活动内容

（一）广泛开展《非物质文化遗产法》宣传活动。 《非物质文化遗产法》自20xx年6月1日起正式实施，要重点做好《非物质文化遗产法》的宣传活动。

1、在文化馆大楼、主要街道（乡镇）的显要位置悬挂有关非物质文化遗产保护及贯彻实施《非物质文化遗产法》的宣传标语。

2、举办学习座谈会。组织工作人员、项目传承人以及社会各界人士深入学习讨论、座谈，深刻认识《非物质文化遗产法》颁布实施的重要意义，进一步学习领会《非物质文化遗产法》的主要精神，深入贯彻落实《非物质文化遗产法》，全面推进我县非物质文化遗产保护工作。

3、利用报刊杂志、广播电台、电视台、网络等新闻媒体，并通过印发宣传材料、粘贴宣传海报、宣传车等方式，集中、全面、深入的宣传《非物质文化遗产法》和非物质文化遗产保护工作，让广大人民群众珍爱我县非物质文化遗产，自觉参与依法保护工作。

（二）开展各类形式活动纪念文化遗产日。

1．6月11日在文化广场举办纪念第六个文化遗产日宣传活动启动仪式，组织宣传、文广系统，教师、学生、老干部、群众代表参加。邀请县级领导讲话，邀请新闻媒体采访。

2．6月11日组织以“依法保护，重在传承”为主题的群众签名活动，让非物质文化遗产项目融入我们日常生活。

3．6月11日—6月15日全天对外免费开放“非物质文化遗产陈列厅”让广大v视台、《新会昌周刊》、宣传栏、宣传车宣传有关文化遗产知识，公布省、市、县三级的保护名录，提高全民非物质文化遗产保护意识，形成“人人了解非遗，人人参与非遗保护”的氛围。

5．6月11日—6月15日在文化广场、举行文化遗产图文展。

6．6月9日—10日举行部分非遗项目传承人授课活动。

三、活动组织

为了顺利、有序开展好第六个“文化遗产日”活动，成立活动领导小组：

组长：许永春

副组长：许伶青、梁玲娜

成员：张丽萍、池海瑛、罗广洲、黄振荣、谢海燕。活动领导小组下设5个工作组，做好活动的具体工作：

1．综合协调组：梁玲娜。

负责协调有关文化遗产日活动工作。

2．宣传资料组：张丽萍、黄振荣。负责收集、整理宣传资料，组织宣传计划。

3．展览组：黄振荣、罗广洲、谢海燕。负责展出图文并茂的宣传版画。

4．广场宣传组：张丽萍、池海瑛、罗广洲、黄振荣、谢海燕。

负责组织好文化广场系列宣传活动，组织好教师、学生干部、群众代表参加。准备好音响，撰写县级领导讲话，接待新闻媒体采访。

5．后勤组：池海瑛、黄振荣。负责后勤工作。

非遗文化进校园活动方案 篇5

一、 活动主题及意义

以“人人都是文化遗产的主人”为主题，围绕贯彻落实《非物质文化遗产法》，突出人民群众在非遗保护工作中的主体地位。展示我县贴近实际、贴近生活、贴近群众的传承非遗项目，增进社会对非物质文化遗产的认识，宣传定边非遗项目代表性传承人，让非遗项目融入我们日常生活中，提高我县非遗知名度，弘扬我县文化特色品牌。

二、 主办单位

xxxx文化馆

三、活动时间、地点

xxxxx

四、 具体安排

1、 设置拱门、横幅等宣传标语，发放《非物质文化遗产宣传册》等宣传资料。

2、 现场剪纸、刺绣艺人创作展演，发放剪纸、刺绣作品。

3、 搭建舞台，现场展示定边说书。

4、 霸王鞭现场展示。

5、 道情皮影戏现场展示。

6、 电视台、媒体做相关宣传报道。

五、“文化遗产日”活动经费预算

1、非遗项目展示演出： 20000元

2、搭建平台：展示定边剪纸、刺绣等非遗项目 4000元

3、演出主持：2人 2000元

4、场地布置（舞台背景制作、拱门、横幅）： 2000元

5、宣传费（电视台、媒体等）：2000元

6、宣传册、单印刷制作：1000册x10元=10000元

7、其他杂支：2000元

合计：肆万贰仟元整（42000.00元）