我想把自己画的卡通画制作成明信片，格式有800*600、1024*768 分辨率均为72。请问要怎么打印到A4卡片纸呢。

用PS做吧，在页面设置上，尺寸：165X102；150X105mm为常用尺寸，分辨率为300dpi的为好，直接把喜欢的图拽进设置的页面就好了，，，再加以文字和其它装饰。由于明信片要有游资面，除非你有现成的卡纸，否则还是到快印店去打印吧，正背的。对了明信片通常用纸的为250g-300g,而非普通复印纸哦80g。。。希望对你有用。

资深明信片设计者 赚赚

明信片怎么做？既简单又好看！

首先确立一个大概印象，就是你想要做成什么风格的。明信片的种类很多，如果你是想做清新一点的，不妨把布局设计大方一些，可以画一些花草和缠绕的图案，写两个简短的英文祝福语，主要颜色以绿色为主，画面不要太繁杂。如果你想送给友人，不妨做一个有个性有气质的复古风明信片，照一张不算太大且底色较暗一点的卡纸，如棕褐色，上面可画一些暗红色的枫叶，黑色的复古自行车等等，色调以同色系和对比色相结合为主。如果是想送给小朋友，就选颜色较鲜艳一点的，在卡片正中央画上一个可爱的卡通动物简笔画，然后在右上角画一些边角装饰，左下角也来一点，就显得既活泼又很正式啦～当然明信片不一定非要用画的，在上面粘上一些立体的剪影也很有意思哦～建议先去网页搜一下有关图片作参考，再根据自己的想法改变一下就很容易啦～(●'◡'●)ﾉ

这图片算是什么类型的画，如果想自己画这种的彩色铅笔画要学什么画画的基础？就是想画出类似明信片的风格

属于插画风格 基础就是结构 学画人物的结构 记得分析结构 还有点线面的结合

去买本伯里曼吧 这本书 分析 画明白了 那这简单的插图就很简单了

还有就是画速写 人物 景物 都要画

加油 喜欢美术的孩纸们！

简单的明信片怎样画的能特别好看而且简单方便

明信片是一种不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片。其正面为信封的格式，反面具有信笺的作用。优点是不用信封，缺点是篇幅小而无隐密性，亦称为“邮片”。邮局发行的明信片为“邮政明信片”，带邮资符，而民间印制的则泛称为“明信片”。

用Photoshop cc软件可以绘制简单的邮政明信片，其具体制作方法是：

1、打开ps cc软件，“文件--新建”适当大小白色背景文件（中国标准邮资明信片规格统一为148mm×100mm，制作时一般留2mm出血，即152mm×104mm），设置分辨率为300dpi，颜色模式为CMYK。

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2、用“矩形选框工具”绘制一个正方形选区（按住shift键），“编辑--描边”，用红色5像素描边；按住alt键，用移动工具拖动复制图层，制作邮政编码输入框；用直线工具绘制收信人姓名地址输入直线。

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3、打开一张图片，拖进来，调整大小位置；打开画笔工具，设置前景色为白色，调整笔刷间距，在图片边缘一端点击，按住shift键，在另外一端再点击一下，制作邮票边孔，用“矩形选框工具”绘制邮票边框线，用“文字工具”打上“中国邮政”及邮资字样等，制作邮票。

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4、打开“文字工具”，打出“中国邮政”及发行单位等字样；选择适当的字体，打出“元旦快乐”，调整大小、位置，拖进一张背景图片，载入文字选区，“选择--反相”，“编辑--清除”，制作明信片主题图案文字。

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5、“文件--存储为...”JPG格式文件，完成。

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中学生美术手绘简笔画作品图

在美术教学中,中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,使学生全面、和谐、自由地 发展,从而达到德、智、体、美的全面发展。下面是我整理的中学生美术手绘简笔画作品图和美术教育的方法。

中学生美术手绘简笔画作品图

中学美术教育：注重各学科的渗透性

美术不是1门独立的 艺术学科,它有特色,但不孤立,它与许多学科都有着密切的联系。比如说许多理念要运用图像来阐明 科学的内容,了解事物的本质问题,只用语言文字符号是难以表达清楚的,如运用图像符号则1目了然,而且图像从视觉上、意识上使学生产生美感,渗透了美的教育。

因此,在教育改革过程中,积极主动地配合各科教学,加强与各学科的联系,是拓宽审美教育的1条良好方法。 由于多年来受应试教育的影响,许多美术教师也大多固守在自己的思维空间里,千篇1律的上课,这与教师的教法有关。

对于新课程的改革,使教师随之走进不同以往的课堂氛围,美术教师将随着新课程教学的改变而重新寻找自己的教学方法。所以在上课过程中,我结合了许多其他课程,涉及到 音乐,文学,地理,历史等方面的知识,让学生能在美术这1学科里学到除了画画以外的东西。

中学美术教育：注重情感与审美能力的协调性

促进学生感知觉和形象思维能力的发展,促进学生创新精神和技术意识的形成,促进学生的个性形成与全面发展。课程标准能充分调动学生的学习积极性。

积极性是人的1种心理能动状态,具有指向性、协调性和绩效性。它包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。学生的积极性不是天生的,它是在需要——动机——目标的推动、引导下产生的。

当人的需要具有确实的目标并呈现出实现目标的可能性——目标期望时,需要便转变成动机推动人积极行动。在这1过程中,人对客观事物的态度,起着不可忽视的控制和调节作用。

所以,学生个体积极性结构的心理分析,包括需要、动机、目标、态度等方面。基于这几个方面,教师应采取相应的措施,使之对学生的积极性进行有力的调动。

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