本文目录一览：

• 1、元宵晚会节目单
• 2、旗袍女子散文
• 3、胡兰成《今生今世》里的故事
• 4、教育部为什么要缩短汉语拼音的教学时间
• 5、我恨你，我恨你

元宵晚会节目单

1、开场歌舞《元宵佳节倍思亲》表演者：宋丹丹、张国立、玖月奇迹、北京歌舞剧院

2、歌曲《卖汤圆》演唱：全体主持人

3、相声《二人过十五》表演者：李丁、董建春

4、歌曲《深色系》演唱：加油男孩组合

5、歌曲《人生》演唱：刘欢、那英

6、小品《每逢佳节被催婚》表演：张凯丽、杨立新、王鸥、吴海龙、张维威、魏大勋

7、歌曲《黄河恋曲》朗朗、吉娜、小蓓蕾合唱团

8、歌曲《背影》演唱：孙楠、韩磊、谭维维、莫文蔚

9、社会温暖题材小品《好人好梦》表演：郭冬临、袁姗姗、林永健、关晓彤、许魏洲、惠若琪、常远、李明启

10、歌曲《带着地球去流浪》演唱：尹颂、佟丽娅、中国儿童合唱团

11、魔术节目《元宵变月亮》表演者：王禹、吴磊12、歌曲《注意安全》演唱：尼格买提、马跃、张舒越、李思思

13、小品《洪荒之力》表演者：蔡明、何冰、潘长江、贾冰、沙溢

14、歌曲《元宵快乐》演唱：秦岚、聂远

15、旗袍舞节目《中国最美》表演：刘嘉玲、刘亦菲、董卿、李思思、周涛、赵雅芝、杨澜、鞠萍、湘女秀艺术团、旗袍遇上茶艺术团

16、歌曲《美丽中国》演唱：陈思思

17、相声《猜灯谜》表演者：周炜、郑健、贾旭明、张康

18、舞蹈《青铜宴舞》表演：张天爱、唐诗逸、安徽江南文旅铜官府艺术团

19、歌曲《快乐人儿》演唱：彭于晏、彭昱畅

20、歌曲《幸福小康》演唱：凤凰传奇

旗袍女子散文

初次见面，她就给我留下了深刻的印象。

1998年暑假，我刚调到实验中学。虽已立秋，暑气依然很盛。那天午后开会，我去得很早，她去得也很早。

静静的校园里，没有学生的喧嚷，没有同事的笑语，只有鸟儿的欢唱，蜜蜂的炫舞，蝴蝶的衣袂在风中翩跹。

偌大的校园中只有我和她两个人。她穿着一袭黑色的旗袍，旗袍的领口绣着淡淡的藏青色花枝，下摆绣着清水、碧叶、白荷，美丽、淡雅、柔和、温润。她的皮肤算不上白皙，更谈不上肤若凝脂或冰肌玉肤了。小麦色的皮肤，黄中略显有点黑，皮肤上还有因长粉刺留下的暗斑。但配上鹅蛋形的脸庞，却很耐看。鼻梁高低适中，嘴巴不大，但也不是樱桃小嘴。所有的头发向后面拢去，盘在脑后，形成一个大大的乌黑的发髻。饱满的明净的前额，浅浅的柳叶眉，一双温柔似水的眼睛，如一潭深水，泛出明亮的光，嵌在一对清晰利落的双眼皮下。虽然我们第一次见面，虽然我们不认识，她却微笑着，静静地看着我，点了点头，算是跟我打招呼。我也报以阳光般灿烂的微笑。

后来，相处时间长了，渐渐地了解就多了。

她说话的声音并不响亮。无论课上还是课下，对同事还是对学生，总是那么温软，那么柔和。用低沉而清晰的语调说话，刚刚能够让你听明白。几年中，从没听见她大声说过一句话。

她的服饰时尚而不显得张扬。衣服很多却不显得繁杂铺张。颜色以灰、白、黑、咖啡色为主。低调大方，干净简单整齐。虽然时尚，却又与年龄身份搭配得恰到好处。

她的人就像她的前额那样明净，又像她衣服的颜色那样深沉而又含蓄。气质高贵而又典雅。

不久之后发生的一件事，让我对她更是钦佩有加。

那年教师节，单位分发了40斤苹果，塑料袋包装。我骑车不在行，以前从来没有带过这么重的东西。星期天晚上开完例会，我战战兢兢地带着苹果骑车出了校门，生怕摔倒。心里敲着小鼓，嘴里边默念着：“千万别摔倒！让我顺利到家！千万别摔倒！让我顺利到家！”

结果还是事与愿违。刚出校门没多远，在第一个转弯的地方就出了问题。人没摔倒，车没摔倒，后支架上的苹果袋却掉在了地上。袋子跌破一个大洞，苹果一个个从破洞里溜出来，滚得满地都是。

我停下车子，看着满地滚动的苹果不知所措。看着一辆辆车子从我身边快速掠过，我心里越发着急。

正在我烦恼焦急手足无措的时候，身边停下了一辆自行车，从车上跳下了一个身着旗袍的身材高挑的女人。她不慌不忙地帮我把苹果一个个捡起来，拢成一堆，然后对我说：“你稍等一下！最多五分钟，我就回来了。”

她说完，迅速地骑上自行车，飞速地离我而去。身边的同事一个个离我越来越远，街上的行人也越来越少，我也越来越着急。但她的话，却让我吃了定心丸。我开始在心里不断的安慰自己......华灯初上，如白莲花在深邃的夜海中绽放，越来越明，越来越亮，越来越明亮。起初，只是一个个微亮的花骨朵，含苞待放。随着夜色渐渐加浓，亮度渐渐增加，花骨朵也渐次展开，莲瓣儿微张，渐渐开放。最后，那一朵朵白莲盛开在深邃的夜海中，盛开在我的心底。

几分钟之后，她飞车奔驰，从离学校最近的同事田艳萍家里拿来了一个编织袋出现在我的面前。我从来没有见过她那么着急，骑车速度那么快。

“来！你撑着，我来装袋！”

我连忙撑开袋子。她三个一掬，五个一捧，双手麻利地帮我把苹果装进袋子里，并用绳子紧紧地扎牢袋子口，又和我把袋子抬起来，放在自行车后支架上夹牢了，再用手按一按，晃晃车子，觉得没有问题了，对我说：“行了。路上小心点，走吧！”

我感激地跟她道了声谢谢，小心地骑上自行车。她在身后，像保镖一样跟了我很远，一直到确定没事了，才离去。那时候，我还不知道她叫什么名字。但她那张漂亮美丽温和慈善的鹅蛋脸，那一袭素装的旗袍，在时光的河里，逆流成一朵盛开的莲花，久久地挥之不去，定格在我的记忆里。

像白百合一样优雅纯净，像白玉兰一样馨香四溢，像白莲花一样聪明智慧，却又像石榴花一样热情温暖。

静若处子，可以让你心如止水。那是一种平和，那是一种从容，那是一种淡定。

动若脱兔，迅速、敏捷、麻利，急人所急，帮人与困，那是一种慈悲。

她给予我的，不仅是一次帮助，不仅是优雅高贵的`气质，更是一种急人所急，救人与困的处事原则。一种以生命影响生命，以心灵影响心灵，以行动影响行动的渡化他人的大智慧。

她是彩萍居士。

若干年后，几位佛家道家的朋友在滨河公园相遇，其中彩萍居士一袭白色的旗袍立于众人之间，格外醒目。一位姓王的道友指着一棵松树说：“树干一根地里埋，生出二三枝丫来。若得阳光雨露润，千枝万叶皆散开。”

我问：“什么意思？”

王道友说：“好话不说二遍！”

当时，我是真的没有弄懂什么意思。与各位道友分别后，彩萍陪我逛公园。走过一中状元桥，再往东走没几步，看到一棵又粗又高的柿子树，一根粗壮的树干上方，分出两三枝丫，再往上便是无数的细枝末节，还有那些细枝末节上坠饰的无数卵形的碧叶。

彩萍问我：“看看这棵树，想想王芳（王道友）的话，有什么感悟？”

我摇了摇头。

“这不就形象的诠释了‘道生一，一生二，二生三，三生万物。’的意思吗？”彩萍点石成金般地说道。

我若醍醐灌顶，恍然醒悟过来。这也太智慧了！原来《道德经》中深奥的道理，竟然可以这么直观形象地诠释出来。

她不仅熟读《道德经》，而且由道入佛，熟读《金刚经》和其他一些国学经典。对事物的认识和见解自然非同常人。

转山转水转佛塔，走路不走回头路。她内外兼修，她修着仪容，更修着佛心。她修着今生，更修着来世。

恍惚之间，那一袭身着白色旗袍的女子，幻化成佛前一朵纯净的白莲……

胡兰成《今生今世》里的故事

听着多老套的名字，可我实在是生得拙劣，不曾自我创造出什么富有新意或是颇有意味的名字来，且就这么叫着罢。

每每读爱玲的文字，真就是读其书想见其为人，可我亦多发抱怨，怎就视野这样狭小，怎就想法这般新奇，本是想买来《小团圆》看看，实在是没有料想竟会一时糊涂，连着《今生今世》一并买来看。

我起初并非真是对这本书抱有多大的兴趣，只是在《传奇未完》中捕捉到几个关于它的字眼，字里行间实在是只透着几分抱怨的口气，仿佛在规劝着世人不要去买来看似地，可人毕竟与生俱来的这么点缺陷，你越是抱怨它，偏生她（他）就爱找到点什么关于它的蛛丝马迹来，我是这世上的人哪，谁让我就那么巧就看见了呢，我起初是迟疑的，怪就怪它长的太过讨我欢心，我便狠狠心买下了。

我亦是相信这世上的缘分的，我竟没有先寻了《小团圆》来看，竟直接就捧着《今生今世》一发不可收拾起来，我应是知道我是深爱着那个特殊的年代的，那里住着的人们，那里每天因吃了一顿饱饭而传出的一丝欢笑，一场分别而带来的泪滴，我必是会同他们一道开心一道悲伤的。

我是很少听得爱玲的泪水的，十岁一次为一个人，还有便是在香港大学，为着炎樱没有等她的缘故放声哭过，而是书里我分明看见她真实的悲伤，真切的泪水，她这样一个特立独行人竟也会为胡兰成哭泣，我实在不想发表什么多余的想法，只是不够明白她这等聪明的人怎就会迷糊起来，连我这样平日里糊涂的人都还是清清楚楚的，我当然不去计较这些已经变成往事的故事，只会在读书之余轻叹一声，感叹人生的缺憾。

忽而又想到前些日子《幸福魔方》里的《透支爱情》，同样是缺憾，赚了我不少的眼泪，现在想想又何尝不是一种完美，真实得有点假，这倒是应了胡兰成的话了，书里他道：“这场景原是真实的，却有几分不真实”其实这也可以叫做“假作真时真亦假”，是啊，我该是为爱玲开心一番呢，也算得上是一次可以被冠以“凄美”的经历了吧，（这可能是少不更事的人会说的话），可是我还在找寻当年那些眼泪的缘由，王芳老师常说，“世上没有无缘无故的爱，更没有无缘无故的恨”，想是对的吧。

读《今生今世》，且将它的内容与我对胡兰成的偏见抛在一边，真真是与中国诗文的一次邂逅，恨我实在是见识过于浅薄，只能领会大意了罢，好在胡兰成早已不在世间，否则未必不会斥责我的小小亵渎呢，我只在字里行间痴痴寻着爱玲的影子，除了《民国女子》一章外，尚有《汉皋解佩》、《天涯道路》、《永嘉佳日》和《雁荡兵气》的个别片段。

我本是这样的自私，我将胡兰成生生地孤立开来，只去思考他与爱玲的一点一滴，我忽略了他是这样完完整整的人哪，可又不忍心去接受他所有的人生，这样的人我见识浅薄不能一判了之，他是个旧时才子，我毫不否认，从一个普通的人家的孩子成为国民党的重要人物，想是必定吃了不少苦力，费了不少心思，他懂得写文章，从《今生今世》里可见一斑，虽是取材自身，却又真真打动得人，我这样的人，如若不是爱玲的缘故我必是不会去看他的文章的，文章有好坏，人亦有好坏，想是见文识人吧，偏偏胡兰成这样的坏人竟又写得一首好文章，当然我不会去惜才的，只是惋惜罢了，才人不和，他是个旧式才子，为这本书作序的人将胡兰成种种不为世人所容忍的种种行径归结于此，我实在不能同意她的见解，难道中国只有他一个旧式才子吗？难道旧式才子便可以将民族生死抛在一边，难道旧式才子就可以用情浮乏，几近游戏？这绝不是什么好的借口，是不足以抵消他任何丑恶的行径的！

关于玉凤，当他娶玉凤时，不加掩饰地在抱怨玉凤的无才，（旧人一方面说女子无才便是德，一方面又嘲弄着女子的无才，我不想再评价什么，只是觉得可笑！），他身上有着诸多矛盾之处，虽我能相信人的本身就是矛盾的结合体，可是这世人生活的点点不就在不停地消融矛盾吗？我无法理解为什么玉凤将启儿托与他父亲，本是指着父子血亲的相聚能让这个在外的游子稍稍停留一下疲惫的心灵，可他实在没有体味到任何的温馨，反之却无尽的不悦，忙不迭地又松开手，怕是孩子劳累了他似地。

有些人是天生无福可享的，怕是上辈子提前榨取了此生的幸福罢，玉凤只是孝敬了婆婆，便匆匆将白发人送黑发人的故事在自己的身上真实的演绎了一回，这也是世上活生生的一个人啊，她也有自己的思想，自己的爱情，自己的婚姻，自己的喜怒哀乐，是怎样的吃人的社会将她的一切不留情面的吞噬了呢？

彼时正值“五四运动”的风气，女学生皆是完全新派的，玉凤诚然是不能比的，她亦不能像旧戏里的小姐丫鬟，胡兰成说自己是“喜女子尖脸”，玉凤偏生得“像敦煌壁画里的唐朝妇女，福笃笃相”，然而竟就是这样的“福相”的她却早早选择了离开，书中有一段这样写道“是日，我在俞家吃早饭，正是玉凤咽气时，义母还在搬肴馔，叫我先吃起来，我举起筷子，无缘无故一阵悲哀，那眼泪就直流下来，簌簌的滴在饭碗里，我赶忙放下碗筷，去床边歇一歇，心里还是悲悲切切。”如若是在看他人的自传性质的文字，想必我会是深信不已的，可是换了胡兰成，虽读到这一段眼泪不觉就掉下来，还是心里恨恨的，连自己都认识到自己是个不仁之人，我还为他辩解什么呢？！

关于爱玲，我不想多写，我还是不能拿准这是不是一段可以被大多数的人认同的感情，我绝对认同爱玲来自单方面的付出，这实在是个与玉凤差别太大的人哪，想必对玉凤的陈旧处处不满的他应该在爱玲这儿寻得一点安心了吧，他对玉凤是由高姿态的俯视，而在爱玲这里，完全新式的环境，他却处处的接应着她，有两段直接的文字和多处的文字可以看出来。

一是“我自中学读书以来，即不屑京戏，绍兴戏，流行歌等，亦是经爱玲的指点，我才晓得她的好，而且我原来是喜欢它的《大学》里说‘所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色’，我是现在才有了自己”，二来“我与爱玲同看日本的版画《浮世绘》，朝鲜的瓷器，及古印度的壁画集，我都伺候她的脸色，听她说哪一幅好，即使是片言只语的指点，我才也能懂得它果然是非常好的。”

从这两段文字，我大概可以猜得出胡兰成除才情以外是使了怎样的手段成为汪伪政府的人了，我可以说他随机应变，我当然也可以说他~~~~(算了，文明人，就不说不文明的语言了)，虽然只是很短的时间，从爱玲的《封锁》发表之后直至1944年（我也不大记得清了，应该是1944年左右，1945也是有可能的，因为抗战胜利后胡兰成出逃还收到了爱玲的接济，那一次算得上是真真的结局了），可日后他也会偶然间将爱玲抬出来，也许那时仅仅是一个他曾经拥有过的并且可以在大多数人面前拿出来炫耀的资本罢了，就像《太太万岁》上映时那般。书中写道爱玲有两次为他哭过，我也是很难过的，现在回过头来看那段我还是心里酸酸的，多真实的眼泪，像是要从书里掉下来滴在我的脸上。

说到眼泪，书里还有很多，想起前几天，南京的天气一直不大好，不停地下着雨，我撑着伞去工科楼的时候，稍稍将伞一斜，那落在伞面上的雨滴就顺着那一角直往下滴，我吓了一跳，因为忽然想起《今生今世》里的一个个鲜活的人来，伞有很多角，像是玉凤、爱玲、小周、还有秀美、爱珍、一枝她们，那雨滴更像是她们的眼泪，如若我将伞放平，每个角都是会落下雨滴的,就像故事的结局，每个人都是伤透心的···爱玲最后的选择我当然是有些心理准备的，只是还要比我想的要好些，清爽些，这也确实是她的办事风格，干干净净，就像刚出生的婴儿的思想一样干净。

关于小周，我对她完成了从爱玲故事的配角到胡兰成故事的次主角的转变，对她形象的印象大概来自电视剧《张爱玲》，总是穿着一身素青的旗袍，娇小的脸庞，梳两条长长的辫子，说话尖尖细细，透着几分柔软清新，本是地道的汉口女子，却着实沾染着江浙的秀气，仿佛从她那张小嘴里只会吐出那些吴侬软语，银屏上小周的欢笑和那不加掩饰的哭泣着实给我留下了深刻的印象，从爱玲的角度，我本该是憎恶小周的，可是在《今生今世》之后，这样一个悲剧性的人物,我不由心生怜惜，佛家有句话说“相由心生”，就是说一个人的相貌是她/他内心的一种形象的反映，这话用在小周身上似乎是再恰当不过的了，虽然那只是后人的一次表演。我却宁愿相信这就是当年的小周。

她是如此执着的女子，仅仅十七岁的女子，如果抗战没有胜利，如果胡兰成没有逃走，如果她没有灰心，如果她收到了路费，如果她在四川多停留一刻，如果······一千一万个如果其实只一个就够了，而现实真的成了永远的如果，彼时的一次遗憾成就了今日的无尽惋惜。每年的正与初五是小周的生日，胡兰成说他无论身在何地年年今日他必是会为她拜上一拜的，莫说是他，便是我这个毫不相干的人许是到了初五也会无端想起这个悲情的女子吧。

关于斯家的姨太太范秀美和日本的一枝，或者是佘爱珍，我了解泛泛，即使是在《今生今世》之后，我还是不能深入到她们的内心世界，这本书只读了两遍，想是还没真正读透的缘故罢，亦或许我放了太少的感情在那里，实在是从道德层面上我是不能接受她的，不知道我想得对是不对。但这是我最真实的想法，忽而又起书中那个着墨不多的女子李文源，与她同时出现在脑海里的是“ridiculous”，真是个糊涂到顶的人，我是顶讨厌那样的人的。

《今生今世》的前面一部分大多触及胡兰成儿时的记忆，写到了他的家乡，浙江嵊县，也讲到了绍兴杭州诸地，皆是些让人，说是魂牵梦萦也道还不至于，只是心向往之吧，他笔下所提到的剡溪让我记起李白的诗“湖光照我影，送我去剡溪”，想到小时候那么美好的光阴他是在那样的环境下度过，我便羡慕不已，书中还浓墨重彩地刻画了家乡过节的细枝末节，还提到了什么“白蛇娘娘”“蚕花娘娘”什么的，不禁叫人想起旧时的人们那纯朴干净的生活。

对于胡兰成，我很想评价他，却苦于自身文字的匮乏和对他的多重矛盾，我无法准确的为他定位，他如此自相矛盾，哪一面也不足以抵消或掩盖另一面，编者道“我们的眼光不要太简单化了，一句话骂倒一个人与一句话捧起一个人都很难说是什么本事。”实在是说得恰到好处。

只叹“山河岁月空惆怅，今生今世已惘然”。

注：文中提到某节目“透支爱情”，几年后被证实确实是节目组请来的演员，赚人眼泪的。

教育部为什么要缩短汉语拼音的教学时间

汉语拼音教学比较枯燥乏味，容易使刚入学的小孩失去学习的兴趣。为此，《语文课程标准》对汉语拼音教学提出了更新、更灵活的要求，即：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”这个要求把趣味性提到了首要的位置。可见，如何使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，提高教学质量，是新课程理念下汉语拼音教学所面临的重要问题。怎样才能解决这个问题？根据笔者及多数教师实践证明，努力做到以下几个方面，可取得良好的教学效果。一、充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言。语文教材在汉语拼音部分编排了帮助学生学习声母、韵母的情境图，它以生动、直观的形象吸引着学生。教学时，可充分利用这些有利因素组织教学。比如人教版汉语拼音“g k h”这一课，有位教师这样引导：“昨天我们认识了几位拼音朋友，今天我们继续和拼音交朋友好吗？你们看，一只可爱的小鸟飞进了我们的教室，（随时出示相关卡片并贴在黑板上），看看它是谁？它给我们带来了哪位拼音朋友？”这样一说，一下子就把学生的注意力给吸引住了。学生在观察和交流中感知了“g”的发音。在引导学生记忆字形时，则这样引导：“比一比，哪位小朋友的眼睛最亮，最先发现图上的哪些部分像‘g’的样子？”让学生自主观察发现，用自己的话说出来。这样，潜移默化地培养了学生说普通话和观察的能力，同时加深了对“g”这个字形的记忆。接着这位教师这样引导：“‘g’的家在哪里？”学生说：“‘g’的家在中格和下格。”教师又顺势说：“鸽子飞累了，我们把它送回家好吗？”接着在四线三格里示范书写“g”字，学生看了都怀着喜悦的心情在自己的作业本上认认真真地书写“g”字。这样极富儿童特点、充满爱心的语言激起了学生浓厚的兴趣，潜移默化地培养了学生的人文素养，凸显了人性的内涵。二、突出主体，让学生成为学习拼音的小主人。新课标中指出：学习汉语拼音应与说普通话相结合，在教学过程中，提倡自主、合作、探究的学习方式。教师应创设情境，让学生有自主、合作、探究的时间和空间。编儿歌帮助记忆汉语拼音是学生最喜欢的学习方式之一.教师可引导学生自己编儿歌。例如在复习巩固“g k h”时，有位教师这样引导：我们在前面的学习中学会了用儿歌来帮助记忆汉语拼音字母，现在，我们一起来猜谜，我说前半句你们说后半句好吗？学生大声说：“好！”（师）右下半圆（生）b b b,（师）右上半圆（生）p p p,（师）两个门洞（生）m m m,（师）一个门洞（生）n n n,（师）一根拐杖（生）f f f,一根小棍l l l。这样，通过猜谜的形式，学生的学习积极性很高，教师顺势引导：今天我们学习的这几个声母也可以编儿歌来记，比如“鸽子鸽子g g g，请你们自己编k h的儿歌.孩子们经过思考、讨论后,小手立即举起来.一个说:蝌蚪蝌蚪 k k k;另一个说:像把机枪 k k k.有一个抢着说:老师,我这样编h的儿歌,喝水喝水h h h;旁边的另一个同学说:像把椅子h h h……而整体认读音节则可以这样引导学生记忆,与韵母区分开来,大y小i—yi yi yi,大w小u—wu wu wu,大y小—yu yu yu ;大y加in—yin yin yin; 大y加ing—ying ying ying ;大y加n—yun yun yun 。实践证明.这样记这些整体认读音节,效果最好.同时使学生在自主参与学习的过程中体验到了成功的乐趣. 三、创设氛围,让学生在活动中学拼音. 在拼音教学中,只要我们稍加留心,就可发现:汉语拼音教学的实践活动机会随时随地都有.如果能好好地利用这些活动机会帮助学习,教学效果就大不一样。汉语拼音中有很多字母形状相似，如b—p, m—n, t—f, d—b, q—p等，可通过看老师的口形猜字母，也可以学生互相看口形猜字母，还可以让学生动手剪一剪，摆一摆。声调是小孩子学习汉语拼音中的一大难题。通过实践发现，不管是韵母还是音节，在练习读它们的四声时，如 ，或zh zh zh zh 时，让学生根据声调的形状打手势，如果学生已经掌握了笔画名称,也可以用笔画名称这样记:一声横,二声提,三声小钩,四声右斜,这样长久坚持,形成习惯,学生一旦会读就会标调,而且口手并用,可以克服小孩因-好动而分散注意力的特点。四、设计游戏，让学生在快乐中学拼音。心理学研究表明，儿童注意力不能长时间保持。教学汉语拼音，如果让学生整堂课都在反复地认读声母、韵母或拼读音节，他们就感到枯燥乏味，失去参与学习的兴趣。因此在教学过程中，可根据实际情况，运用游戏的形式，让学生参与到游戏中，使他们学得既自主又轻松，如学拼读gB kB hB ge ke he guB kuB huB 等音节后，可用“找朋友”的游戏来巩固对这些音节的认识。即老师或学生读一个音节，其他有关的学生听后走到一起，组成音节；也可以通过“开火车”的方法拼读，比一比谁读得准确，声音响亮。这样让每一位学生都有机会参与到学习活动中，让学生在愉快的游戏中学习，感受到学习也是一种乐趣，从而对学习产生浓厚的兴趣。汉语拼音教学还有许多方法，只要我们在教学实践中善于发现、运用、总结，就一定能取得良好的教学效果。 汉语拼音字母书写错误及其纠正一、笔画方向错 笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。初学拼音者，有的习惯将整圆笔画，按顺时针方向，从上往右下运笔，如“O↘”；有的习惯将整圆或半圆笔画，从下往左上或右上运笔，如“↖C、 O↗”。整圆笔画的正确书写，应该是从上方落笔，往左下方运笔，一笔写成，如“↙O”。半圆笔画的正确书写，无论是左半圆，还是右半圆，都应该从上方落笔，左半圆从上往左下顺势运笔，右半圆从上往右下顺势运笔，一笔写成，如“p”中的“﹚↘”及“q”中的“↙﹙”。在这里顺便提一下阳平声调调号的笔画方向。初学者易受汉字笔画“撇”的影响，写阳平声调调号时，从右上往左下运笔。如此运笔是不对的，正确的写法应当是从左下向右上运笔，这样运笔正好可以示意出调值的朗读轨迹 二、笔画顺序错 书写“i、j、ü”这几个字母，有些初学者喜欢先写上面的“点”，这主要是受汉字笔顺“从上到下”规则的影响所致。这些字母中的点画，应该最后书写。书写“f和t”两个字母，有些初学者习惯首先写“横”，这主要是受汉字笔顺“先横后竖”规则的影响所致。这两个字母中的横画，其实应该最后书写。书写字母“x”,有人习惯先写右斜竖，后写左斜竖，这也是不对的。书写“x”应该是先写左斜竖，后写右斜竖，因为这样写可便于x后面字母的书写。 三、笔画数目错 笔画数目错，包括多了笔画和少了笔画两种情况。比如字母“k”应该是两画，有人却把它写成了三画。这是由于将其中应该为一画的“”笔画，断开来写成两画而造成的。又如“w”也应该是两画,有人却把它写成了四画。这是由于将其中应该为一画的“∨”笔画，运笔途中通过强行改变书写方向，将拐角处由左下向右上的顺势运笔，人为地改成从右上向左下运笔，从而使顺势一画变成逆势两画而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”这八个字母，都是两画，初学者可能都会写成一画。这种少笔画的错误纠正，如能结合纠正运笔方向的错误而进行，则容易收到理想的效果。 四、字母位置错 这种错误是指书写小写汉语拼音字母时，字母占错了四线格的位置。比如字母“i和j ”上的点，应该写在第二线之上，有人却写在了第二线之下。再如字母“p和q”应该占中下格，有人却把它们写在了中上格上。纠正这种错误，需要反复强调字母的规范位置。汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的应该有8个，它们是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的应该有4个，它们是ɡ、p、q、y；占上中下格的只有1个，它是j。 五、字母形体错 字母形体错，主要表现为两种情况。一种是大小写混写，如“y”写成“Y”或“Y”写成“y”，“k”写成“K”或“K”写成“k”。这种混写，是由大小写形体相近，不易分辨而造成的。教学中可以通过大小写形体的比较，通过强化书写训练克服之。另一种是印刷体和手写体混写，如“f”写成 “挕薄U庵执砦螅饕怯捎诮淌Φ陌迨槲蟮级斐傻摹K裕谄匆艚萄е校淌ψ陨硎紫纫岣吖娣兑馐叮细裼帽曜嫉氖樾词痉度フ返匾佳 轻松愉快学拼音《语文课程标准》第一学段阶段目标中提出“学会汉语拼音”、“能借助汉语拼音认读汉字”的要求，对汉语拼音教学的功能做了明确的定位。但拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容。而且低年级学生的自控能力较差，情感容易转移。根据新编小学语文教材的特点以及儿童心理、年龄的特点，笔者认为拼音教学必须遵循儿童的认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用生动活泼的教学形式，使枯燥的内容形象化、具体化，从而激发学生的学习兴趣。怎样使拼音教学既生动又活泼，下面谈一些拙见。一、教给方法，玩中学习。在拼音字母的教学中，我们借鉴其他教师的先进经验，把一套根据拼音字母的外形和读音特点编写的拼音字母手指操和拼音字母儿歌教给学生，让学生在课堂上边做边念。如白鹅倒影e e e ，一个叉叉x x x等。学生在做、唱、玩中学会了这些抽象的拼音字母，学的轻松，学的高兴。二、编讲故事，化难为易。故事对与低年级学生特别具有吸引力。教学拼音前，老师可以根据教学内容的需要编说或选读与教学内容密切相关的短小、生动的故事，帮助学生理解、记忆。如教学“j、q、x”与“?”相拼的省写规则，这是本课的教学难点。老师在完成复习、认读后，板书j、q、x与?相拼音节以及j、q、x与i相拼的音节，让学生仔细地观察，看看能不能发现什么问题。学生通过观察发现j、q、x与?相拼时，?上的两点没有了，学生对?上两点的省略产生疑义，认为老师写错了，老师让学生分组讨论这样写对不对。接着老师给学生讲自编的故事《骄傲的小鱼》，当老师绘声绘色地讲完故事，学生明白了故事的答案。这时老师适时地教给学生一句顺口溜：“小?真骄傲，两眼往上翘，j、q、x来帮助，去掉骄傲帽。”帮助学生记忆“j、q、x”与“?”相拼的省写规则。突破教学的难点。三、营造氛围，多拼多读。拼音教学不仅局限于课堂上，还应该与学生的生活实际紧密联系。教师可以为学生创造一个拼音学习的大环境。如让学生动手操作，自制拼音卡片；把自己的名字拼出来，贴在课桌上；在教室的物品上贴上拼音等，为学生营造一个学拼音的环境，让学生多看、多拼、多读，使学生在拼拼、读读、贴贴、做做中体验学习拼音的乐趣，锻炼了自己的动手能力。四、分组合作，探究发音。学生是学习和发展的主体，教师教学拼音时应根据学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主体意识和进去精神。如在教学“ang 、eng、 ing 、ong”一课时，“ang 、eng、 ing 、ong”的发音是本课教学的重点，也是本课教学的难点。教学时老师先演示 “ang ”的发音幻灯片，教给学生“ang ”的发音方法：先发“a”的音，再发“ng”，中间连起来发音，气流从鼻腔里出来，学生通过多种形式地读，体会、掌握 “ang ”的发音方法。然后老师让学生分小组合作，探究“eng、 ing 、ong”的读法。学生在小组内进行讨论，试着练习发音。最后再听录音，巩固发音要领。因为学生是通过自己分组合作探究，找到了鼻韵母的发音规律，因而记得特别牢。 汉语拼音教学的特点及教学策略汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具。为了让学生尽快掌握这一工具，我们在教学中应努力把握拼音教学的特点，优化拼音教学的策略。让学生快速有效地掌握汉语拼音并使学生的思维空间得到拓展。一、汉语拼音教学的特点（一）汉语拼音教学具有形象性汉语拼音教学形象性的特点是由儿童心理认知特点及教材的编写特点决定的。汉语拼音教材的本身就注重形象性。例如声母韵母的教学，教材几乎给每个声母韵母都配了插图，这些插图有的是描绘发音方法；有的是描绘字母的外形。教材的特点，要求我们的教学要形象、生动。（二）汉语拼音教学具有情趣性低年级学生的生理、心理特点决定他们对于富有情趣的教学方式更有兴趣，而且教师只有把课上得有情、有趣，学生才能主动性、创造性地开展学习，从而保证学习质量。因而教师在教学中要注重情境的创设，借以激发学生的学习兴趣。（三）汉语拼音教学具有记忆性汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读，会写，所有的声、韵母。这就要求我们教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记忆，怎样让学生记牢，记准，记得快，这是汉语拼音教学值得研究的一个问题。（四）汉语拼音教学具有实践性。第一阶段学习汉语拼音的目的是让学生会拼读音节。而且教材在编写时也是在学习声韵母的过程中穿插着音节的拼读，而不是学完声韵母，再学拼读。因而在教学拼音时不但要让学生会写、会读，还要会用。这就决定了拼音教学实践性的特点。二、汉语拼音教学优化策略（一）激发兴趣，提高效率。一年级的小学生对学习拼音往往感到枯燥无味。因而教学汉语拼音的一个重要手段就是要注意激发学生学习拼音的兴趣，这样才能在教学中充分发挥学生的主体参与意识，从而保证学习效果。1．以“歌”激趣。一年级的学生对于儿歌有较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。此外，如果引导学生自己总结或编制歌诀，还可以促进学生思维的发展。例如在教学ü上两点省写规则时，可编成这样的儿歌：“小小ü有礼貌，见了j q x就摘帽。”2．以“图”激趣。教材中的插图，是根据声韵母的音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性地运用插图。可收到良好的效果，例如，我在教学“b”时就引导学生结合插图编了这样一首儿歌：“一台收音机，天线已竖起，只要b—b，声音就响起。”再如，让学生记忆“b”的外形特征时，同样运用插图：同学们，b像什么，学生说像收音机。左边的竖像什么?学生说像收音机的天线。最后我和学生一起总结：一台收音机，天线高高竖起，这就是“b”（边说边在黑板上书写）这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。3．以“动”激趣。以学生动手动脑，以及各种感官的综合运用为核心的活动教学形式，非常符合一年级学生的心理特点，能够充分地激发学生学习兴趣。例如：一位教师在教学“ai、ei、ui”三个韵母时设计了一个找朋友的游戏。老师说：现在咱们做个游戏，游戏的名字叫《找朋友》，就是用单韵母组成今天所学的复韵母。教师发卡片，卡片上有a、i、u等单韵母，同学们手里拿着卡片。游戏开始后，大家一边唱《找朋友》的歌，一边快速找到自己的朋友，组成几个今天学过的复韵母。在游戏中教师引导学生注意两个单韵母的顺序，看谁掌握得快!这一教学活动形式的运用，充分调动了学生学习的积极性，让学生在生动、活泼的游戏过程中主动探索，主动思考，主动参与，增强了教学的效果。4．以“境”激趣。在教学中创设贴近儿童生活的教学情境，有利于学生迅速进入学习角色，这不仅能激发儿童的学习兴趣，而且能提高学生的学习质量。教师应努力创设与教学内容紧密联系，与儿童的生活经验有机结合的情境，这样才能使学生快速进入学习角色。还以上述一课为例，一上课教师放《找朋友》音乐。启示语：同学们唱得真好。你们知道吗?咱们学过的单韵母也喜欢交朋友。你看（教师抽动投影片，演示a、e、u和i组成ai、ei、ui的情景），它们组成了新的韵母，名字叫复韵母，今天我们就来学习复韵母。在此教师创设了贴近儿童生活的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快的情境中展开学习。（二）着力于学生思维的培养。教师在进行汉语拼音教学时要充分发掘汉语拼音的图、形、音之间的关系，在学习拼音的过程中使学生的思维得到训练和发展。1．概括思维的培养。概括思维就是把事物中蕴含的本质特征综合起来，并推广到同类事物中去的思维过程。教师在教学中应引导学生概括出教学内容中规律性的东西，这样不仅提高了教学效率，而且也训练了学生概括思维能力。例如在拼音教学中我发现学生在抄写“ui和iu”带调的字母时，总是不能正确地标声调。于是我让学生观察两个字母是怎样排列的，再观察调号都在什么位置，观察后学生概括出“i、u”并列调号在后的规律。掌握了规律，学生再也写不错了。2．形象思维的培养。形象思维是根据已有的直观形象来解决问题的一种思维活动。例如在教学声母“d”时，教材中编配了一幅“大马奔驰”的插图，在教学时教师就可以引导学生通过认真观察展开丰富想象，建立起字母“d”与插图的联系，从而实现对声母“d”的读音。在这一学习过程中学生就可以想象头脑中已有的大马奔驰时发出的声音，来学习“d”的读音，进而完成了对“d”的学习，而且也发展了形象思维的能力。3．比较思维的培养。比较思维是在思想上把各种对象和现象加以对比，确定他们的相同点和不同点的一种思维形式。例如一位教师在教学“d、t、n、l”时就引导学生与“b、p、m、f”相比较，在比较中，学生发现：“b半圆往右，d半圆往左；f像正放的拐棍，而t像倒放的……”在比较中学生发现了它们的不同之处，加深了记忆。在拼音教学中如果教师能经常引导学生比较，不仅会加快记忆速度，而且也能发展学生的比较思维能力。4．求异思维的培养。求异思维要求对同一个问题探求不同的特异的解决方案，是一种多方面，多角度的思维活动。有人认为求异思维是创新思维的核心。因而我们要注意培养学生的求异思维能力。例如在教学声母“t”时，教师引导学生充分思考“t”像什么，学生会得出：像伞把、像镰刀、像鱼钩、像倒放着的“f”等许多不同答案，从而训练了学生求异思维能力。

我恨你，我恨你

我恨你，我恨你

一个包间里三张桌子，有三个服务员，长相清秀身材高挑，穿着黑色小套装的年轻女孩负责给客人倒酒倒饮料，微微有点发胖。

另外一个有点婴儿肥脸蛋的女孩，穿着黑紫色的旗袍，来回布菜。

守在传菜口的是一个四十来岁的中年女人，个子不足一米六吧，头发短短的，皮肤白皙，眼睛大大的，看起来挺漂亮。她的工作服一眼看上去就是那种最廉价的工作服，颜色暗红，有粗制滥造的大线角，和银行、公家单位楼道里打扫卫生的大姐的衣服是同一种材质。她负责传菜，把外面的菜接进来递给胖女孩。当然有时候也跑腿，客人说我有个朋友到了，但找不到这里。身材高挑的黑色小套装会吩咐：王姐，你去接一下。中年女人应了一声，垂着头快步走出去接人。

梅总觉得中年女人有点面熟，好像在哪里见过。她夹着新端上来的像一个个小灯笼一样的茄盒子，刚要往嘴里塞的时候，想起来了，她是家乡初中同学柳泉勇的老婆，叫王什么，对，叫王芳。他们在几年前的初中同学聚会上见过的，当时他们夫妻俩就坐在她的旁边，柳泉勇在大拇指上戴着一个玉扳指，翠玉的，看上去品相不错，价格一定惊人。他几乎不用动筷子，饭桌上的菜就会自动跑到他手边的碟子里。虾是自动去了皮的，酒杯也是自动填满的。王芳就像个全自动机器人，好像她的肚子不会饿，全程照顾着柳泉勇，比蛔虫还更像一条蛔虫。不用示意，就已经摸透了他的心思，提前把工作预备到位，比如他动了一下屁股，她已经起身，到衣架上的公文包里取了两盒外国烟，打开外包装放在了他手上，他给在座的男同学开始散烟，两个人的动作配合的天衣无缝。

梅是个粗线条的人，一辈子的老毛病，记不住陌生人的名字，记不住所有人的手机号码，唯独这一次见面，也只见了一次，她就记住了柳泉勇的老婆，这个叫王芳的温柔的像猫一样不声不响的女人。

从北京回老家参加同学们的聚会，梅就参加了仅仅那么一次，说实在话，她不喜欢没有多少共同语言的无聊的额外的社交。如果不是避免不了的工作需要，她是不会出现在外面饭店的餐桌上的。

她的生活简单的很，在一个不到九十平米的小家里，为自己做简单的西餐，一日三餐，动火的时候少，怎么省事怎么简单怎么来。更多的时候，她是爬在电脑跟前干活的，为别人做嫁衣这点活她一做就是二十年，别人是不用写字的作家，她是负责码字的写家。刚开始她是奔着自己成名成腕到北京做了北漂的，写了本子四处求爷爷告奶奶，被人当垃圾一样一次又一次推出了门。有一次她在出版社找到了负责人，那个长着一嘴恶心黑牙的老男人看都不看一眼她的作品，推脱有事情赶她走。这个时候，他旁边的男人，拿起她的本子瞟了几眼，就跟她要了电话，说是本子我留下看看，有消息的话，我给你电话。

梅一脸沮丧地回到租住的地下室，心说再没有收入，我就卖身去，连住地下室的钱都要花完了，这日子也活得没了希望。

人在绝望到死的时候，也可能会遭遇生的曙光。许是老天爷体恤梅的绝境，真的担心她这个如花似玉的大闺女走上黑路，给了她一丝生的希望。

在出版社见过面的男人拨通了梅的电话：是梅吗，我们在出版见过的，就你的小说，我想好好和你谈谈。

男人说出的见面地址是一家五星级的宾馆的名字，十一楼1102房间。

梅几乎想都没想就答应了：玫瑰酒店，1102，是吧？她怕记不住，又重新巩固记忆，刻意重复了一次。然后问对吧？

男人在对面很认真地回答了一句：是的，你很聪明。他的口吻像极了高考失利后复习一对一补习的老教授，老教授说：梅，你很聪明，知道自己要什么。

在临出门之前，梅打开行李箱。挑了一件束身但不露的黑色连衣裙，化了一个淡得看不出的高难度的淡妆。她从来就没有笨过，知道自己要什么。

这次，梅没有坐地铁，她叫了计程车，坤包里的钱也只够付计程车费用的，多的还真没有了。

才抬起手准备按门铃，门就开了，好像有个人就在门口守着，眼睛一直盯着猫眼看似的。她看到了一个穿着白色的浴衣的男人，他笑着向她伸出了手，她没有迟疑，把手伸了过去。

男子叫西宁，五十二岁，著名作家，三婚，出版了十一本长篇小说。他的履历，梅在第一眼看到他的时候，心里明镜似的，他也是苦孩子出身。

男人说东郊有个艺术家自然村，你去那里找个安静点的独院住吧。把我的作品好好读一读，我再给你个提纲，给你几个月时间，按照我的风格，写一本三十万字的小说出来，我先给你五万安家，写完再给你十五万，署名是我的，你干不干。

梅几乎想都没想，点了头。

西宁说：嘴还得稳稳的，不能够对外透漏一个字。

梅又点头，这回，她只深深地点了一下。

你真是个聪明人，西宁用手摸了一下梅的头，附身吻她的嘴。她回应着，热情而又奔放，终于梅开天晴了，她的心里开始燃烧起来，我的好日子来了。

吃完饭，所有的人都站起身来出了包间，梅刻意落了后，等别人都走光了，她还在餐桌上拖拖拉拉地整理着包，好像在找什么东西。

两个小服务员不知道跑到什么地方偷懒去了，包间里只剩下梅和王芳两个人。

王芳背对着梅，迅速快捷地收拾着餐具，手脚灵活，一看就知道是个精干利落的女人。

梅用家乡话问她：我早就认出是你了，王芳，是你吗？

背对着她的女人身子僵了一下，马上恢复了常态，用没有温度的普通话回答：对不起，您认错人了。

梅笑了笑，继续用家乡土话说：你怎么能听懂我们的土语。到底怎么回事，你怎么来北京了？

王芳从没有想过，她会离婚。

柳泉勇长得一表人才，贫穷的家庭却是他的软肋。父亲早亡，留下老母亲和他，还有两个姐姐，一家人靠着母亲在地里少得可怜的收入过活，初中还没有上完，两个懂事的姐姐就先后退了学，到城里给人家当保姆，赚钱给家里，供柳泉勇上学。柳泉勇也不是上学的料子，成绩经常垫底，勉强拖到高中毕业，说什么也不上学了。在城里暖气厂当了工人，上班没几天，他遇到了在厂里学当出纳的副厂长的女儿王芳。四目一对有了点意思，在他的热烈攻势下，很快王芳就缴械投降爱上了这个穷人家的孩子。

副厂长知道女儿和一个农村来的一无所有的工人处对象，气得鼻子冒了烟，让车间主任找柳泉勇的茬，柳泉勇气得做不下去，甩手辞职走人。副厂长以为就此可以杜绝他俩的爱情，结果事与愿违，柳泉勇前脚离开厂里，王芳后脚就搬进了柳泉勇的家，死心塌地做起了农民的儿媳妇。副厂长一气之下，和女儿断绝了关系，两家人就在小城住着，从此再无往来。

没有举办婚礼，没有新婚房，没有嫁妆，没有一分钱的财礼，王芳就成了柳泉勇的老婆。洞房夜，柳泉勇抱着王芳泪流满面：我一定要让你过上好日子。

王芳信男人的话，他一定能够让自己过上好日子。他半夜出去倒贩香烟，她一夜不睡，就守在家里等他回来。他累趴趴地回家了，她就赶紧给他端水，给他泡脚，他太累了，泡着泡着就睡着了。她赶紧上床铺被子，给他脱衣服，给他盖被子，让他舒舒服服地美美地睡一觉。醒了他不想起，她会用心把饭做好，给他端到床上，一口一口看着他吃。那个时候，她的心是多么欢喜啊，她喜欢看他狼吞虎咽地吃着饭，不住地夸着好吃好吃的傻样子。她喜欢睡在他怀里他满脸憧憬的神情：老婆，我一定要让你做全天下最幸福的女人，穿金戴银吃山珍海味。

穿金戴银吃山珍海味的日子并不是那么遥远，几乎唾手可得，可王芳并没有觉得自己是全天下最幸福的女人，反而她觉得，这才是不幸的开始。

迟归的柳泉勇身上有了别的女人的味道，浓郁的、妖艳的、清新、自然的，他身上的味道隔一段时间就会换一种。王芳说：你说过要让我做全天下最幸福的女人，怎么你就变了呢？

难道你还不幸福吗？柳泉勇信誓旦旦地说：我的钱都是你的，你想怎么花就怎么花。

有钱就幸福了吗？王芳问他。

没钱的人有幸福吗？柳泉勇再一次晚归后囔囔地说。

王芳说我们离婚吧。柳泉勇笑了：你舍得把我这座银行扔掉？

王芳说我们离婚吧。柳泉勇说：没话说你可以不说话，起床就说离婚，有意思吗。

王芳说我们离婚吧。柳泉勇说：你要再这么说，那就离，不过我不是提款机，一个子，你也别想从我这拿走。

王芳把离婚协议放到了桌子上。柳泉勇说：你还当真啊，好好的，离什么婚，让别人知道了笑话。别闹了，我得赚钱去了。

最终王芳还是把婚离了，他给她一张几百万的银行卡，她没拿，只带了一点自己的衣服，净身出户，然后就一个人到了北京，住在了管吃管住的饭店宿舍里。

饭店里环境差，你来我家吧，我想找一个靠得住的人，做饭收拾家。闲时，我们可以用土话唠嗑。梅说。

王芳辞了工，住进了梅的家。

梅的家就住着梅一个人，有点冷清，有点凌乱。

你随便坐，我一坐在电脑跟前写字，就忘记了时间，懒得起身，也懒得收拾家，更懒得做饭，饿了随便垫吧一点，困了就睡会，生活不规律，以后咱们住在一起，做个伴。

王芳放下自己的行李就开始出圈，整整大扫除了两天，家里到处焕然一新，焕发了勃勃生机。

坐在餐桌上品尝着家乡味道的菜肴，梅开心地大呼小叫：天呐，天呐，姐啊，有你在，我幸福的上了天堂了。

王芳不太爱说话，像猫一样温顺，她给梅盛饭，给梅夹菜，和照顾柳泉勇时一模一样。

梅说：姐，我要是男人我一定娶了你，谁娶了你谁幸福。

王芳酸酸浅浅地呡了一口汤：那我的幸福，谁又能给我呢？

初到北京的时候，梅二十二岁，现在十五年过去了，她变成了一个奔四的中年妇女，在北京拥有了完全属于自己的一套房子，还有一辆价值二十万的汽车，可是，她幸福吗？十五年来，她爱上了那个把她带出困境的男人，为了他，她心甘情愿放弃了找对象的机会，却也从来没想过要破坏他的家庭，让他离婚娶她。现在到了这个岁数，他已经六十岁了，阎王爷早就在不远处虎视眈眈了，她更不曾指望他什么。他曾经劝过她好好的找一个男人，成个家，当时她很生气：你以为感情是菜市场买菜呢，付钱就可以买来。

他说：你跟着我一个糟老头子，这辈子不就糟蹋了吗？

我跟你了吗？你给我婚姻了吗？你给我什么保障了？你怎么就认定我跟你了呢？梅反应有点过激。

男人知道再争论下去也没有什么意思，女人的逻辑自有女人的道理，与其被女人驳得体无完肤，还不如早早地扯起免战牌和平了事。

我们不吵了，中午吃什么，我请。

我们吵了吗？我和你吵了吗？我在阐述一个道理。梅要继续理论。

男人避重就轻：以后所有的作品就署你一个人的名字吧，你早就具备自己高飞的本领了，是我拖累你了。

说什么呢？梅突然有点想流泪的冲动，她想起了刚刚过世的父亲。暴躁的父亲把母亲当成了揉倒的面，随便拿起什么东西就肆意地抽打母亲，却不允许母亲哭，越哭越抽打厉害。父母亲的婚姻状态使得她对婚姻生活充满了恐惧。

有一次梅在菜市场看到了西宁，他提着篮子跟在妻子后面，走走停停不厌其烦地跟着妻子一棵一棵挑拣着蔬菜，那个时候她觉得有些不可思议，身为大作家的西宁，一年出书讲课的费用有几百个万，可他就那么很随意地穿着汗衫大裤衩，趿拉着一双塑料拖鞋，挎个篮子，跟在老婆后面，一副很安逸的幸福模样。

和父亲同龄的西宁是学富五车腰缠万贯的大财东，父亲是脑袋空空腰带空空的破落户，西宁把家当家看，把家里的老女人当女人看。父亲呢？家在父亲眼里是什么？出气场？母亲在父亲眼里大概就是一件家伙事吧。

和西宁在一起的时候，梅喜欢抱着西宁的腰叫爸爸。西宁摸着她的头，就像摸女儿一样温暖。梅喜欢上了这种感觉，也喜欢上了和父亲一样年龄的这个男人。

六十岁生日过后，西宁给了梅一张写着她密码的银行卡，里面有一百万。他说以后再也不会见面了，他老了，梅还很年轻，让梅好好地找个男人成家过日子。

梅哭了，抱着男人叫爸爸。西宁摸着她的头，就像父亲对女儿一样。从此以后他们再没有见面。

过春节的时候，梅说：今年我不回家了，陪你过年，我们到哪里转转去？在北京的钢筋水泥里困了一年，太憋屈了。

王芳说我早想到云南大理瞅瞅，或许你可以投资做个民宿，我给你拾掇。

梅很惊异，姐，你怎么知道我的梦想的？

王芳露出猫一样慵懒的模样：每一个女人都有梦呢，只不过我把梦寄托在了别人身上。

姐、姐，梅一把抓住了王芳的手：这样，我的梅有梦专栏需要有观点的文章，这个任务我交给你，你给我整几篇出来。怎么样？

王芳点头：我也喜欢写字，一个人憋久了会出毛病的，我把所有的话都写在了日记本里了。

有话得大声说出来，就像这样。梅对着雪白的墙壁大声地喊了出来：我恨你我恨你我恨你。叫着叫着她的泪水哗哗地流了下来。

王芳抱着她的头，也泪流满面：我恨你，我恨你！她在心里念叨：因为我爱过你。